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中高考過后家長難消停 報考沖突等家庭矛盾如何解決

2019-07-01 14:29:46 來源:北京晚報人 瀏覽:

  伴隨著中高考的結束,畢業年級的初中生、高中生們完成了各自現階段求學路上的一場重要測試。緊繃的弦一松,各種心理問題、家庭矛盾也隨之而來。有關專家分析指出,這些問題所反映的還是家庭教育問題。

  案例 考后鬧結婚買車

  ?分析 家長考前過于溺愛

  高考剛剛結束,一名考生就向家長提出,打算把女朋友接到家中同住。在家長瞠目結舌之時,考生還將“終身大事”的日程公布出來——上大學就結婚。這只是北京市中小學心理咨詢中心主任溫方接待的一個“后中高考”的案例。

  溫方對記者說,高考結束之后,不少考生緊張壓抑的情感開始得到釋放。“這其實是一件很正常的事情,人的情緒應該達到一種平衡狀態,總是壓抑不行,總是興奮也不行。情感釋放是正常的,但是在釋放過程中要把握一定的度。”

  事實上,溫方最近所接觸的案例,幾乎都是考生們超過了這個“度”:除了提出婚姻要求的考生之外,有的孩子鬧著要買車,有的則鬧著去歐洲旅游。“從這些孩子的一些過分要求上,可以看出家長在考前對于孩子的溺愛。”溫方談道,那位提出買車的考生,之前就是拿著高考當籌碼——考后不給買車堅決不進考場。無奈之下,家長只好答應了這個“非常”要求。

  備考期間,家長大多以孩子為中心,對于孩子提出的任何要求都會盡量滿足。長此以往,便讓孩子養成了理所當然的習慣。“現在,子女向家長提出的非分要求,已經不是情感的宣泄,而是教育的缺失。”溫方建議,如果這些要求真的是考前的承諾,那么,家長還是應該說到做到。但是,要把好“怎么用”的關。

  考試過后“樂極生悲”的例子并不少見。此前,溫方曾接待過一個案例,一名初三學生得知被心儀的高中錄取之后,便與幾個朋友相約來到了野三坡。年輕人一野起來便剎不住車,結果不小心從山上摔了下來,丟了性命。“這樣的例子其實經常出現,釋放情感的同時,家長也應該繃緊安全教育這根弦。”

  案例  暑期打工兼職

  ?分析 孩子尋求獨立自主

  彭彭一考完,就打算跟著自己的好朋友去練攤兒。對此,媽媽卻憂心忡忡。原來,彭彭口中的“好朋友”是他的一個初中同學。這個同學在初中畢業之后便開始在社會闖蕩。因為早早有了在社會上的歷練經歷,朋友也沾染了不少成人的習氣。彭彭媽媽擔心孩子會“近墨者黑”,但又礙于是自己兒子的好朋友,所有的擔心也不好意思說出口。

  除了心理問題之外,因為暑期是否應該讓孩子外出打工的家長,也是北京中小學心理咨詢中心的常客。溫方表示,家長應該了解孩子打算外出打工背后的原因,這或許是他們尋求自主、尋求獨立的一種外在表現。既然有了獨立自主的愿望,家長可以用別的方式進行補償滿足。

  隨后,中心給彭彭開出的方案是,讓他在家培養基本的生活技能,比如做家務、做飯等。對此,彭彭也欣然接受。“這其實也是培養孩子家庭情感的好機會。”溫方解釋道。

  對于假期打工,北京獵鷹防暴恐技術推廣中心總教官朱東巨特別提醒,在假期尋找兼職時,要注意招聘信息的真偽,多與父母進行溝通,尤其要注意對傳銷等活動的鑒別,以防上當受騙。

  案例 成績不理想自殘

  ?分析 孩子嚴重自我中心

  與過度宣泄和釋放相對的,是過度的壓抑。高考結束沒幾天,北京市中小學心理咨詢中心已經接待了好幾起因為自我感覺成績不理想而自殘的孩子了。其中,一位考生竟然用小刀在自己的胳膊上刻劃。“考完之后,越想越覺得自己成績不理想,該拿的分沒有拿到,想去的大學去不了,于是對自己人生的看法也越來越悲觀。”溫方道出緣由。

  這種情況下,家長的安慰反而會起到反作用。“孩子的情緒已經掉到負性情感的漩渦里了,家長硬拽是拽不出來的。”溫方分析道,孩子自我中心比較嚴重,堅信自己認為對的就是對的;家長的安慰反而會讓孩子覺得對方是在說漂亮話。“你是在同情我、在可憐我,我不要這樣的同情和可憐。這樣的負性情緒慢慢成為家庭親子矛盾的一個攻擊點——你們不理解我、你們不愛我……繼續發展下去,便有可能導致孩子的自殘自殺。”

  對于家長來說,最好的辦法便是“遷移”——轉移孩子的關注目標,讓他們從自身的小我走出來,看到更大的世界。比如:鼓勵他們多多參加義務勞動、做做志愿者等。對于那名用小刀自殘的考生,溫方開出了一劑“藥方”:替自己上班的父母照顧家里的老人,帶他們去醫院看病,陪他們到公園遛彎兒等。“從心理治療上來說,這是一種任務驅動法:給他一個任務,促使他去完成。這樣的話,他的情感就會從原來的負性漩渦里跳出來,而去關注其他的事情。”

  案例 行為過激尋短見

  ?分析 家長引發孩子負情緒

  “早知如此,何必當初。”范范的家長想不到,這短短的8個字,差點鬧出人命。原來,范范考試結束后,成績不太理想,家長情急之下,甩出這幾個字。沒想到,范范扭頭回到房間,就給自己來了一刀,幸虧搶救及時,縫了七針才無大礙。

  溫方提醒廣大考生家長,考后的關鍵時刻,尤其出分階段,家長切不可使用“激將”法。“孩子正處于講情不講理的階段,特別是考試結束后,需要撒撒歡、解解氣。家長應該挖好渠道,讓孩子順著這個渠道把負性情緒排解掉,從而保證他們情感上的安全。”

  家長要做一個忠實的聽眾,絕對不做任何評論。“孩子說考得好,你好好聽;孩子說沒考好,你還要好好聽。”溫方表示,家長們可能心里都明白,無論成績好壞,考試都已經翻篇,沒法再來一次。“但是,這個話家長別說出口,因為說這種話,會讓孩子心里的火拱得更厲害。”還是應該用轉移的方法,讓孩子把負性情緒卸掉。

  溫方還特別提到一點,在這個時候,家長不要對外宣揚孩子的弱處,揭孩子的短。“有的家長少了根弦,在外聊天時,很容易就把‘當初不用功,現在如何如何了’掛在嘴邊,這其實會讓孩子內心有想法。長期下去,孩子還會再跟家長親密嗎?”他表示,孩子有的時候是很情緒化的。但是,再怎么情緒化、再怎么撒潑打滾兒,都還是很在意自己的臉面和自尊心。“家長也應該多學習家庭教育的技巧。”

  案例  志愿填報沖突

  ?分析 家長學會適度放手

  隨著成績的揭曉,志愿填報也成了引發親子大戰的新議題。不少家長覺得,孩子志愿填報過于馬虎,個人意愿較強。平時成績還不錯,因為喜歡玩游戲,執意要報考高職院校的游戲編程專業;相互要好的幾個學生為了能被同一所大學錄取,打算以幾個人的最低分為依據報考志愿;還有的學生出于面子,與同學打了賭非某個學校不上,打算冒險只報一個志愿學校……

  然而,在考生們看來,家長依舊打著“我吃的鹽比你吃的飯還多”的武斷想法,太過經驗主義,不夠尊重自己。

  北京市青少年法律心理咨詢服務中心相關咨詢師告訴記者,高考志愿填報,就業導向固然重要,但還是應盡量尊重孩子的意愿。以前為了找好工作,置自身興趣于不顧是理所當然的事,但00后們的關注點已經發生了質的變化。根據馬斯洛需要層次理論,前四個需要層次生理、安全、歸屬與愛、尊重的需要已基本獲得了滿足,最高需要層次“自我實現的需要”就凸顯出來了。簡單地講,00后的孩子們以后會越來越傾向選擇自己喜歡的工作,從中獲得成就感,進而產生幸福感。所以,從孩子的長遠幸福來講,家長們應該幫助他們探索自己的興趣,選擇他們真正喜歡的專業,為以后的就業打好基礎。

  “孩子們喜歡的,往往也是他們擅長的,更有利于提升成就感。如果一味追隨就業潮流,一個喜歡文學的男生,非逼著學計算機。結果,畢業之后固然可以拿高薪,但對工作充滿排斥的人,高薪并不能彌補其心理缺憾。”相關專家建議,如果確實專業選擇困難,或是對一些專業不了解甚至有誤解,考生可以到專業機構進行職業傾向測試,以便對自己以及職業能夠有更加理性的判斷,確保科學、正確地選擇專業。

  溫方建議,孩子填報志愿上大學,是他們成人發展的起點。家長要學會適度放手,給予孩子足夠的時間和空間。同時,家長應該幫助孩子搜集足夠的資料,幫助孩子理性認識社會。

  本報記者 牛偉坤

  原標題:鬧心 中高考過后家長難消停

  來源:北京晚報

  責任編輯:余駿潔

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來源發表時間:2019年06月30日 07點24分

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